El folclore

El folclore es la forma de expresarse que tiene el pueblo, la manera de mantener su cultura popular: canciones, bailes, cuentos, refranes, artesanías...
Este rico bagaje cultural es transmitido principalmente de padres/madres a hijos/as y de ahí su variedad, ya que esta transmisión hace que se vayan introduciendo cambios y se produce una gran gama con su particularidades y riquezas queridas y respetadas por el pueblo.
Tenemos muy cercanas nuestras musiquillas y bailes de nuestra comunidad pero ¿conocemos el folclore del resto de España?
Vamos a sumergirnos en él conociendo: instrumentos y bailes típicos, cultura en la que están arraigados...

Consejos para escuchar música

Cuando Schumann compuso su obra "Álbum para la juventud" que es para piano, le escribió un prefacio. Siendo éste en cierta medida unos consejos musicales del compositor:

• La educación musical del oido es de máxima importancia.
• Respeta la música antigua, pero interésate también por la moderna; no tengas prejuicios contra los nombres desconocidos.
• No juzgues el mérito de una obra por su primera audición; lo que agrada en un primer momento no es lo mejor.
• No desprecies el estudio de la vida, y procúrate también conocimientos en otras artes y ciencias.
• La nutrición del espíritu, como la del cuerpo, debe ser sencilla y sustanciosa. Los grandes maestros te han provisto abundantemente; aliméntate de sus obras.
• No toques música mala y salvo que las circunstancias te obliguen, tampoco la escuches.
• Procura conocer paulatinamente las obras maestras de los mejores compositores.
• Al emitir un juicio sobre las composiciones, debes distinguir aquellas que pertenecen al verdadero arte de las que sirven para deleitar a los aficionados. Aprecia las primeras, pero no desprecies las otras.
• Si tu música proviene del corazón y tú mismo te conmueves, entonces ella podrá conmover también a los demás.
• Escucha atentamente las canciones populares; estas son la fuente inagotable de las más bellas melodías, que te revelarán los caracteres de los diferentes pueblos.

Carnaval de los animales

Este curso hemos ido a un concierto para conocer "El Carnaval de los animales" de Camile Saint-Saëns, interpretada por la Orquesta Sinfónica de Sevilla.

Esta obra hace alusión a gran cantidad de animales: gallos y gallinas, elefante, canguros, tortugas..., siendo creada por el compositor como una broma para ser ejecutada un día de carnaval. Aunque no quiso que se interpretase mientras él viviese.

Es interpretada por una pequeña orquesta de cámara.

Es una obra divertida y sus piezas son pequeñas por lo que son ideales para introducir a los/as niños/as en la música clásica, captando su atención durante un periodo breve de tiempo, sin que pierda la atención.

OS INVITO A QUE LA CONOZCÁIS

¿Cómo lo vemos?

La vida es un constante binomio que nos acompaña en todos los minutos de nuestro quehacer diario:

• Juventud-Vejez
• Alegría-Tristeza
• Optimismo-Pesimismo
• Amor-Odio
• Blanco-Negro...

No nos tenemos que dejar influenciar por aspectos negativos sino gratificarnos con mensajes positivos constantes, nosotros mismos y a todos los que nos rodean ya que cambiaríamos el tener malos y dasagradables momentos por otros más livianos (ya que no todo es color de rosa).

Este mundo lo construimos nosotros/as pongamos nuestro granito de arena ¡Ánimo!

Relájate y sentirás la recompensa

La relajación es un estado de conciencia que se busca voluntaria y libremente para alcanzar la paz, calma, alegría y felicidad en este mundo de estress en el que estamos inmerso.

Este video es muy relajante y te ayudará a disfrutar de la belleza de la naturaleza en conjunción con la música que te invita a olvidar durante breves minutos toda esa ebullición diaria.

Es muy importante trabajar la relajación con los/as niños/as ya que ésta:

• Aumenta la capacidad de aprendizaje.
• Mejora la capadidad de recordar datos.
• Facilita el predominio de pensamientos positivos.
• Mayor capacidad de atención y concentración...

Con los pequeños yo lo trabajo haciendo animalitos en el cuerpo del compañero/a: hormiguitas, gusanitos, león, mariposa... mientras escuchamos una música que nos invite a la tranquilidad.

Con los mayores nos tumbamos en el suelo y evocamos paisajes, situaciones agradables; nos sentamos en circulo y nos balanceamos muy lentamente con los ojos cerrados...

¿Por qué no invitas a tu hijo/a a que te enseñe la relajación que hace en el cole en algún momento que lo requiera la situación? Le encantará ser tu maestro/a de relajación.

ELLOS TAMBIÉN NOS ENSEÑAN

Pongamos ritmo a la vida

El ritmo es inherente a la naturaleza humana. Desde que estamos en el vientre de nuestra madre, vivimos con ritmos: el latido del corazón, el riego sanguíneo, la respiración, las canciones que cante mamá ... Todo ello nos atrapa y nos hace vivir en un magnífico medio cálido, agradable, acogedor y plenamente acompasado y rítmico.
Cuando nacemos esos tiernos brazos que nos acunan mientras nos cantan una relajante canción, lo hacen rítmicamente.
El bebé cuando empieza a coger objetos los golpea rítmicamente entre sí, contra el suelo, la cuna... y sus gorjeos también siguen una línea repetitiva y rítmica en su aprendizaje del habla.
Como vemos el ritmo nos acompaña durante toda la vida, ayudándonos a desarrollar nuestro tempo personal, la sincronización de movimientos, el lenguaje, la lógica matemática...
Por tanto debemos trabajar el ritmo con nuestros hijos de forma lúdica y estaremos ayudándole en su desarrollo. Podemos hacerlo con instrumentos musicales que son muy atractivos para los/las niños/as. Adquirimos un conjunto de instrumentos (unas claves, unas maracas, unos crótalos, un triángulo, unos cascabeles, un pandero, un rascador, una caja china ) y tenemos nuestra mágica caja musical que les encantará utilizar.
En principio cuando son muy pequeños se trabaja con ellos el sonido-silencio, imitar objetos o situaciones cotidianas ( vamos a imitar el reloj, una persona que viene corriendo, un tren que se va acercando hacia nosotros... ) Progresivamente trabajaremos el pulso (rápido, lento, acelerando, ritardando...) y pequeños ritmos.
Como dice Willens el ritmo es un elemento intuitivo, viviente, real, espontáneo, especialmente ligado a la naturaleza fisiológica y motora.

Pongamos unas pizcas de ritmo a nuestras vidas y a la de nuestros/as hijos/as, ánimo es muy gratificante y divertido.

Cualidades del sonido

La música es un lenguaje universal que utiliza los sonidos en el proceso comunicativo de ideas, experiencias, sentimientos... Pero estos sonidos tienen que estar ordenados y organizados para que realmente exista la música como tal.
Como bien aclaran J. Challey y H. Challan esta ordenación tiene como base las cuatro cualidades que definen un sonido.
Al igual que son la base para la estructuración de la música, también se convierten en el punto de partida para la enseñanza musical en nuestras aulas, siendo los pilares sobre los que edificaremos los conocimientos musicales de nuestro alumnado.

¿Cómo abordaremos las distintas cualidades?

Seguiremos un orden lógico en la introducción de las cualidades, atendiendo a las características psicológicas del alumnado, éste es: timbre, intensidad, duración y altura.

Cada cualidad se trabajará de forma vivenciada y como binomios contrastantes (largo-corto, fuerte-suave...) facilitando la adquisición y la comprensión de los conceptos propuestos.

• PERCEPCIÓN AUDITIVA (Reconocimiento)
  
• ANÁLISIS(Memorización)
  
• EXPRESIÓN(Reproducción)

La dinámica no será lineal, sino en forma de espiral. Se irá retornando a las mismas unidades, pero cada vez en un nivel más alto de complejidad.

LA MÚSICA EDUCA

La música no ha sido bien considerada en la formación del alumnado en España durante muchísimos años.

Mientras que a lo largo del S. XX una gran variedad de músicos-pedagogos le han dado una gran importancia, creando distintas metodologías de enseñanza aplicables a la escuela.

Entre estos músicos-pedagogos cabe destacar: Dalcroze, Orff, Willens, Kodaly...

La música en España aparece como asignatura con la L.O.G.S.E.

Nos podemos preguntar; ¿la música educa y forma? ¿es una asignatura para cantar y bailar o es algo más?

La música desarrolla en la persona aprendizajes importantísimos en su desarrollo psicomotriz, socioafectivo y cognitivo.

Las experiencias musicales colectivas unen al grupo. La expresión verbal, musical y corporal que se desarrollan en canciones, agrupaciones instrumentales y danzas hacen de estas actividades un poderoso medio de relación-comunicación potenciando actitudes como la aceptación, valoración, respeto, tolerancia, responsabilidad individual en el trabajo colectivo...Esto conlleva a mitigar conductas agresivas, timidez, rechazo... con estas actividades.

La práctica instrumental, la expresión corporal, la danza, el canto, contribuyen al desarrollo del esquema corporal, lateralidad y la coordinación en general; la estructuración espacial(distancias, direcciones, agrupaciones en el espacio) y temporal (simultaneidad, sucesión, sincronización); la coordinación visomanual y la psicomotricidad fina.

La música ayuda a potenciar capacidades básicas para el desarrollo intelectual: observación, atención,concentración, memoria, representación, investigación, desarrollo del pensamiento crítico, capacidades creativas...

El Decreto 105/92 reconoce la importancia que ha adquirido la música en nuestra sociedad actual y el papel que juega la educación musical en el desarrollo integral de la persona.